Первый заместитель председателя комитета по образования Госдумы Олег Смолин сказал «Шторму», что ограничиться одним лишь усилением мер безопасности в российских школах и вузах после трагедии в Керчи нельзя. Корень проблемы — в косности российской системы образования с точки зрения ее отношения к обычному ученику или студенту. Необходимо, чтобы педагоги не формально, а с любовью относились к своим обязанностям и — самое важное — к подопечным, отметил Смолин.
«Почему в Соединенных Штатах и России мы имеем массовое количество случаев публичного насилия в образовании? А, например, в Европе или Канаде их почти нет. Вопрос, конечно, должны изучать социологи, но мой ответ заключается в том, что главная причина всего этого — крайне агрессивная среда, в которую погружены дети в обществе, на телевидении и интернете. Увы, виной тому и крайне бюрократизированная среда в самом образовании», — констатировал Смолин.
По его словам, одно лишь укрепление мер безопасности не сможет изменить ситуацию. «Надо думать о том, как вернуться от системы мертвого бюрократизированного образования — формальных показателей, натаскивания, диких перегрузок для большинства учителей, — отметил парламентарий. — Надо возвращаться к нормальной системе отношений «ученик — учитель», которая, по заветам педагога-гуманиста Яна Амоса Коменского, должна была бы выстраиваться по формуле «сначала любить, потом учить».
